18.4 C
Warszawa
piątek, 19 lipca 2024

Co czwarty naukowiec i inżynier w Europie to kobieta

– Marzę, by coraz więcej dziewcząt zainteresowanych inżynierią, miało odwagę i determinację podążać za swoją pasją – mówi Magdalena Puzio, studentka Politechniki Warszawskiej na kierunku na kierunku Lotnictwo i kosmonautyka, absolwentka programu Adamed SmartUP.

Na tle innych państw Polska może pochwalić się wysokim odsetkiem kobiet wśród naukowców i inżynierów (49 proc.) Według raportu UNESCO daleko za nami znalazły się takie potęgi inżynieryjne jak Wielka Brytania, Australia czy USA. Udział pań w gronie absolwentów i absolwentek kierunków inżynieryjnych wynosi w tych krajach odpowiednio: 23,5 proc., 23,2 proc. i 20,4 proc. Mimo postępujących pozytywnych zmian, to branża, w której wciąż dominują mężczyźni. Z badań Bergman Engineering wynika, że zatrudnienie kobiet na stanowiskach inżynierskich w największych przedsiębiorstwach w Polsce wynosi tylko 16 proc.

Ubiegłoroczne badanie Fundacji Adamed, organizatora programu stypendialnego Adamed SmartUP, dowodzi, że co trzecia uczennica szkoły średniej wierzy, że nie ma żadnych predyspozycji do nauk ścisłych. Dziewczęta częściej niż chłopcy zniechęcają się do nauki, gdy osiągają słabe wyniki (34 proc. vs. 20 proc. wskazań) lub gdy obserwują, że inni radzą sobie lepiej (22 proc. vs. 12 proc.). Jednocześnie 1/3 respondentek deklaruje, że w przyszłości zależy im na wykonywaniu prestiżowego zawodu, a aż dwa razy więcej badanych uczennic przyznaje, że do naukowego rozwoju napędza je chęć bycia najlepszą i to absolutnie we wszystkim (20 proc. vs. 10 proc.). Ponadto, dziewczęta częściej niż chłopców motywuje strach przed zawiedzeniem samej siebie (26 proc. vs. 15 proc.). Wyniki badania nie pozostawiają więc złudzeń, że sposób myślenia zakorzeniony w dzieciństwie może przekładać się na późniejsze życie zawodowe kobiet.

– Jak pokazują opinie rekruterów, kobiety często dotyka „syndrom oszustki” – wątpimy w swoje możliwości, w bycie adekwatnymi osobami na dane stanowisko, chociaż mamy kompetencje oraz osiągnięcia zawodowe. Kobiety także bardziej obawiają się porażek. Ponadto, mają tendencję do zaniżania oceny swoich umiejętności i sukcesów. Marzę, by dziewczęta zainteresowane inżynierią miały odwagę podążać za swoją pasją, a środowisko w jakim żyją i uczą się, było dla nich wsparciem oraz motywacją – tłumaczy Magdalena Puzio.

W naszej kulturze wciąż obowiązuje przekonanie, że kobiety mają bardziej humanistyczny, artystyczny umysł, a mężczyźni są bardziej predestynowani do ścisłych kierunków. Jednak prace autorstwa prof. Paoli Sapienzy z Northwestern University w amerykańskim Evanston zanegowały powyższą teorię. Badania objęły prawie 300 tys. 15-latków z 40 krajów, którzy poddani zostali standaryzowanym testom umiejętności matematycznych. Tym razem, pod lupę wzięto także wskaźnik pomiaru równości płci, czyli tzw. Gender Gap Index. Wnioski? W państwach takich jak Szwecja, gdzie kobiety mają silną pozycję społeczną, płeć uczniów nie miała znaczenia. W matematycznych testach chłopcy i dziewczęta wypadli podobnie. Inaczej sytuacja wyglądała w krajach, które według indeksu plasowały się najniżej. Przykładowo, uczennice w Turcji otrzymały średnio 23 punkty mniej niż ich koledzy.

– W inżynierii trzeba mieć otwarty umysł, by pamiętać o każdym czynniku wpływającym na zjawisko. Ważna jest też sprawność matematyczna oraz cierpliwość, bo projekt inżyniera wymaga wielu iteracji, zanim osiągnie swój ostateczny kształt – podkreśla Magdalena Puzio. – Część z tych cech pamiętam już u siebie we wczesnym dzieciństwie. Rozkładałam tory kolejowe w pokoju, budowałam domy z klocków, a nawet rampy dla nakręcanego samochodu LEGO. Uwielbiałam składać techniczne zestawy z elementami ruchomymi i obrotowymi. W szkole podstawowej zainteresowałam się lotnictwem. Jednak decydujący wpływ na moją pasję miał obóz ADAMED SmartUP. Utwierdził mnie w przekonaniu, że inżynieria to moja silna strona, a dziewcząt takich jak ja jest coraz więcej – dodaje.

SmartUP Adamed to program edukacyjno-stypendialny, skierowany do uczniów szkół ponadpodstawowych w wieku 14-18 lat). Celem projektu jest wsparcie najzdolniejszej młodzieży w rozwoju talentów, a tym samym – w długofalowej perspektywie – rozbudzanie innowacyjności., Głównym organizatorem programu jest Fundacja Adamed, założona w 2014 r., i która w tym roku obchodzi jubileusz 10-lecia istnienia. BN

Najnowsze