Honorowy patronat ministra edukacji oraz pozytywne opinie autorytetów psychiatrii dziecięcej – prof. dr hab. n. med. Małgorzaty Janas-Kozik oraz dr Aleksandry Lewandowskiej – to efekt ewaluacji projektu „Wspierająca Szkoła”, którego pomysłodawcą jest Fundacja Adamed, a współorganizatorem serwis Życie Warte Jest Rozmowy. Program odpowiada na rosnące potrzeby w zakresie wsparcia psychicznego dzieci i młodzieży w polskich szkołach. Jego celem jest stworzenie środowiska edukacyjnego, które sprzyja zdrowiu psychicznemu oraz zapobiega zachowaniom samobójczym wśród uczniów i uczennic szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
„Wspierająca Szkoła” to program Fundacji Adamed, który odpowiada na wyzwania związane ze zdrowiem psychicznym osób poniżej 18. roku życia w Polsce, opracowany we współpracy z psychologami i suicydologami serwisu Życie Warte Jest Rozmowy. Koncentruje się na kształtowaniu kompetencji emocjonalnych u uczniów oraz wspieraniu nauczycieli i rodziców w radzeniu sobie z trudnościami w codziennej pracy i kontakcie z dziećmi i młodzieżą. Projekt został zainicjowany jesienią 2023 r. i jak dotąd wzięły w nim udział 32 placówki z całej Polski.
Co ważne, jego misja oraz wartość profilaktyki suicydalnej zostały dostrzeżone i docenione przez Ministerstwo Edukacji Narodowej. Przyznanie honorowego patronatu Ministra Edukacji to wyróżnienie oraz uznanie jakości i wagi Programu, jego narzędzi i materiałów edukacyjnych w procesie edukacyjnym.
– Wsparcie zdrowia psychicznego uczniów jest jednym z kluczowych priorytetów Ministerstwa Edukacji Narodowej. Z zaangażowaniem dążymy do tego, aby każda szkoła w Polsce mogła być miejscem, w którym uczniowie czują się bezpiecznie i mają zapewnioną odpowiednią pomoc w trudnych momentach. Program „Wspierająca Szkoła”, który otrzymał patronat ministra edukacji, to ważny krok w budowaniu bezpiecznego środowiska szkolnego, w którym rówieśnicy, nauczyciele i rodzice będą mogli skutecznie reagować na wyzwania związane z kryzysami psychicznymi, z jakimi nierzadko zmagają się najmłodsi – mówi wiceminister edukacji Paulina Piechna-Więckiewicz.
– Otrzymanie patronatu honorowego ministra edukacji to dla nas ogromne wyróżnienie i potwierdzenie, że „Wspierająca Szkoła” stanowi ważne uzupełnienie działań z zakresu profilaktyki zdrowia psychicznego młodzieży. Jesteśmy przekonani, że dzięki temu wsparciu nasze działania przyczynią się do budowania bardziej otwartego i przyjaznego środowiska, w którym dzieci i nastolatkowie będą mogli się rozwijać, uczyć i wzrastać w poczuciu bezpieczeństwa – mówi Katarzyna Dubno, członkini zarządu Fundacji Adamed.
Pozytywne opinie niezależnych ekspertów
Na uwagę zasługuje także fakt, że pilotaż programu „Wspierająca Szkoła” – do którego przystąpiło pięć szkół z Pabianic i Warszawy – został doceniony przez autorytety psychiatrii dziecięcej, które na podstawie ankiet ewaluacyjnych wydały pozytywne oceny na temat przebiegu i korzyści płynących z uczestnictwa placówek edukacyjnych w projekcie.
„Ważnym elementem programu są dwie kwestie: po zakończeniu działań w szkole każda placówka ma możliwość dalszego korzystania z bezpłatnych konsultacji ze specjalistami, a także otrzymuje certyfikat »Wspierająca Szkoła«. Do grona ekspertek programu »Wspierająca Szkoła« należą trzy panie, które są ekspertkami z zakresu suicydologii, mają wieloletnią praktykę w temacie, na co dzień udzielają konsultacji dotyczących kryzysu suicydalnego, próby samobójczej, samouszkodzeń czy postwencji” – napisała w swojej opinii prof. dr hab. n. med. Małgorzata Janas-Kozik, specjalista psychiatrii dzieci i młodzieży, członek zarządu głównego Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego. „Przystępując do oceny programu »Wspierająca Szkoła« zainicjowanego i prowadzonego przez Fundację Adamed, chcę jasno zaznaczyć, iż oceniam go wysoko. W mojej ocenie tematyka szkoleń jest bardzo zasadna, co podkreślili w ankietach ewaluacyjnych respondenci” – dodała ekspertka.
Oceny Programu dokonała także dr Aleksandra Lewandowska, konsultant krajowa ds. zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.
„Ewaluacja pilotażu programu wyraźnie wskazuje, że większość ankietowanych uważa, iż treści przekazywane na szkoleniach w ramach programu »Wspierająca Szkoła« są przydatne w ich pracy zawodowej. Większość ankietowanych rodziców uważa, że dzięki szkoleniu lepiej rozumie problemy, z jakimi borykają się adolescenci, zmieniło się także postrzeganie przez nich depresji u nastolatków, komunikatów wypowiadanych przez dziecko, jak i zrozumienie, czym jest opór […]. Mając na uwadze ogromne potrzeby w zakresie realizowania działań mających na celu podnoszenie wiedzy oraz kompetencji zarówno specjalistów, jak i rodziców małoletnich osób w zakresie rozpoznawania symptomów kryzysu psychicznego u dziecka czy nastolatka oraz właściwych sposobów interwencji, gorąco rekomenduję kontynuowanie programu »Wspierająca Szkoła«”.
Ewolucja na rzecz potrzeb
Warto podkreślić, że program „Wspierająca Szkoła” jest rozwijany na podstawie przeprowadzonych w trakcie trwania poszczególnych edycji ewaluacji oraz rozmów z uczestnikami. Ta elastyczność i otwartość na sugestie pozwalają dostosowywać działania do rzeczywistych potrzeb szkół oraz ich społeczności. Jednym z przykładów takiej modyfikacji jest poszerzenie projektu o warsztaty z zakresu wypalenia zawodowego dla nauczycieli, które okazało się być poważnym problemem w gronie pedagogów.
– Twórcy i realizatorzy programu podeszli z należytą wnikliwością i starannością do wyników ewaluacji pilotażu, dzięki czemu zostały wyciągnięte adekwatne wnioski dotyczące wprowadzenia modyfikacji w programie, takie jak potrzeba zaopiekowania kwestii dobrostanu psychicznego nauczyciela, rozszerzenie zakresu szkoleń o ten właśnie obszar, wprowadzenie superwizji dla nauczycieli oraz wdrożenie zmian w zakresie tworzenia zindywidualizowanej procedury kryzysowej dla szkoły – wybrzmiewa w opinii dr Aleksandry Lewandowskiej.
– Podejście oparte na feedbacku sprzyja zwiększeniu zaangażowania wszystkich stron uczestniczących w programie. To kluczowe dla efektywności naszych działań, których podstawą jest dialog z nauczycielami, rodzicami i uczniami. Szkoły uczestniczące w projekcie mają realny wpływ na jego kształt, co sprzyja poczuciu współpracy oraz długofalowemu zaangażowaniu placówek, jakie certyfikujemy i chcemy nazywać „Wspierającą Szkołą” – mówi Agnieszka Rejer-Mellin, koordynatorka Fundacji Adamed.
W rezultacie program „Wspierająca Szkoła” nie tylko odpowiada na bieżące potrzeby, ale także rozwija się w sposób proaktywny, przyczyniając się do budowania przyjaznego środowiska edukacyjnego oraz podnoszenia jakości życia uczniów.